Catedra pedagogie şi psihologie generală este una dintre primele catedre înfiinţate în cadrul Institutului Pedagogic din Tiraspol. Fondarea catedrei nominalizate a avut ca scop primar asigurarea condiţiilor optimale pentru pregătirea psihopedagogică a cadrelor didactice şi realizarea necesităţilor învăţămîntului din Republica Moldova. Odată cu acumularea experienţei, a extinderii numărului de facultăţi şi creşterii numărului de studenţi, această catedră a fost divizată în două, şi anume: Catedra de pedagogie şi Catedra de psihologie, catedre care şi-au adus aportul în modul cel mai activ la pregătirea mai multor generaţii de profesori şcolari pentru învăţămîntul preuniversitar din Republica Moldova. Începînd cu anul 1992, ambele catedre au fost comasate, revenindu-se la denumirea iniţială a catedrei.

Direcţii de activitate

Una din direcţiile prioritare de activitate a catedrei în ultimii ani a fost asigurarea pregătirii psihopedagogice a viitorilor profesori, modernizarea planurilor de învăţămînt şi a programelor analitice la disciplinele: pedagogie, psihologie, psihologie generală, psihologia comunicării, bazele comunicării, etica profesională, psihopedagogia învăţămîntului superior, managementul educaţional; cercetologia, patopsihologia, consiliere psihologică, tehnologii educaţionale, psihologia dezvoltării, psihologia educaţiei, psihologia socială, didactica ariei curriculare, educaţia interculturală, etnopedagogie, istoria educaţiei, probleme actuale ale didacticii contemporane.

Catedra pedagogie şi psihologie generală colaborează cu catedrele de profil de la Universitatea de stat „Alecu Russo” din Bălţi, Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă” din Chişinău, cu Laboratorul teoria educaţiei şi Laboratorul de evaluare a rezultatelor şcolare a Institutului de Ştiinţe ale Educaţiei.

Sunt stabilite relaţii de colaborare şi cu Programul Educaţional „Pas cu Pas” şi Centrul Educaţional Pro Didactica: implicarea colaboratorilor catedrei la seminarele de iniţiere în strategiile educaţionale, în diverse proiecte.

Colaboratorii catedrei au participat la un şir de conferinţe ştiinţifice naţionale şi internaţionale. Printre acestea vom nominaliza: Наука и образование: актуальные проблемы развития, U.S.T., 2003; Noile educaţii I.Ş.E, 2007; Tradiţionalism şi modernism în educaţie: realitate şi deziderate, UST, 2003; De la Omul contemporan tehnicizat la omul viitorului, U.S.M., 2003; Подготовка научных кадров высшей квалификации в условиях инновационного развития экономики. Региональные, межрегиональные и международные аспекты, Белорусия, or. Minsk, 2007; Мир русского слова и русское слово в мире; Диалог культур в многоязычной Eвропe», секция «Глобализация, европейская интеграция и межкультурная коммуникация», Венгрия, г. Печ, 2007; Pregătirea şi perfecţionarea cadrelor didactice în domeniul învăţământului preşcolar şi primar: realizări, probleme, perspective, U.S.T., 2007.

În ultimii ani, la Catedra pedagogie şi psihologie generală s-a activizat şi lucrul ştiinţific cu studenţii. Au fost organizate conferinţe ştiinţifice în cadrul cărora studenţii au participat cu diferite teme şi studii în ambele domenii generale ale catedrei:

Pedagogie: Comunicarea didactică şi rolul ei în formarea personalităţii şcolarului; Formarea respectului de sine la elevi; Strategii de dezvoltare a gîndirii independente a şcolarului şi studentului; Rolurile profesorului în şcoala contemporană; Reflecţii asupra pregătirii iniţiale a viitorului profesor; Originea nereuşitei şcolare; Efectul aşteptărilor profesorului asupra acţiunilor elevului; Autoevaluarea performanţelor profesionale universitare; Sugestii privind evaluarea finală în cadrul învăţămîntului superior.

Psihologie: Роль взаимоотношений в семье на формирование внутренней позиции дошкольника; Отцовство. Роль отца в формировании личностных качеств дошкольника; Studierea climatului psihologic în colectivul pedagogic; Aspecte psihologice ale personalităţii cadrului didactic; Influenţa climatului psihologic din familie asupra dezvoltării personalităţii copilului de vîrstă şcolară mică etc.

Rezultatele cercetărilor ştiinţifice au fost utilizate în elaborarea suporturilor de curs la pedagogie, psihologie generală, psihologie socială, psihologia educaţiei etc.

Activitatea de cercetare este realizată de colectivul de cercetători din cadrul catedrei, conducerea fiind asigurată de către şeful catedrei. Eficienţa activităţilor de cercetare ştiinţifică este asigurată de performanţa profesională a cadrelor didactice. Pornind de la acest deziderat, în centrul tuturor preocupărilor s-a plasat perfecţionarea continuă a membrilor catedrei prin intermediul stagiilor de studii şi documentare. Colaboratorii catedrei participă la conferinţe şi simpozioane ştiinţifice organizate de către diverse instituţii, în cadrul proiectelor finanţate de SOROS, UNICEF şi alte organisme internaţionale. Popularizarea ştiinţei, realizărilor ştiinţifice se efectuează prin intermediul includerii rezultatelor investigaţiilor ştiinţifice în conţinutul prelegerilor; organizarea discuţiilor.

Catedra dispune de bibliotecă care este completată periodic cu cea mai nouă literatură de specialitate; computer, imprimantă.

Catedra dispune de condiţiile necesare pentru desfăşurarea activităţilor de cercetare, orientate spre:

- modernizarea şi actualizarea permanentă a planurilor de cercetare, ajustîndu-le la exigenţele de pregătire a viitorilor specialişti şi a personalului didactic din cadrul sistemului educaţional în corespundere cu standardele educaţionale contemporane;

- dezvoltarea cercetărilor ştiinţifice în domeniul teoriei şi practicii educaţiei şi instruirii;

- asigurarea dezvoltării profesionale iniţiale şi continue, de scurtă şi de lungă durată prin realizarea cursurilor de perfecţionare;

- crearea condiţiilor favorabile pentru individualizarea procesului de studii şi de cercetare;

- asigurarea unui înalt nivel de realizare a cercetărilor prin utilizarea metodelor interactive şi participative de instruire, a tehnicii de calcul şi a altor mijloace tehnice moderne;

- asigurarea procesului de cercetare cu cadre didactico-ştiinţifice titulare ale U.S.T. şi ale altor instituţii de învăţămînt, cu savanţi din instituţiile de cercetări ştiinţifice din ţară şi de peste hotare, selectaţi cu rigurozitate în corespundere cu exigenţele performanţei profesionale;

- dezvoltarea pe scară largă a cooperării internaţionale în domeniul cercetării prin încheierea contractelor de colaborare bilaterale;

- participarea la programe internaţionale cu instituţii de peste hotare, în scopul ajustării sistemului de învăţămînt la exigenţele sistemului educaţional din lume, implementării tehnologiilor educaţionale moderne, prin asigurarea pregătirii şi perfecţionării cadrelor didactico-ştiinţifice peste hotarele ţării;

- organizarea activităţii ştiinţifice pentru editarea manualelor, monografiilor, planurilor şi programelor didactice, culegerilor de lucrări ştiinţifice, materialelor conferinţelor, prelegerilor, suporturilor de curs etc.

La ora actuală activitatea ştiinţifică a catedrei se desfăşoară în cadrul a două teme:

I. „Gestionarea calităţii lucrului individual al studenţilor” - unul dintre principalele repere care jalonează reforma învăţămîntului superior european, cunoscută sub denumirea de Procesul Bologna. La realizarea învăţămîntului centrat pe cel ce învaţă îşi aduc aportul studenţii universităţii, cadrele didactice din instituţie şi, nu în ultimul rînd, instituţia de învăţămînt superior. Absenţa sau neimplicarea unuia dintre aceşti factori face imposibilă realizarea învăţămîntului axat pe student.

II. „Metodele interactive şi rolul lor în pregătirea specialiştilor în domeniul învăţămîntului”. Comunitatea universitară, abilitată cu responsabilităţi maxime referitoare la structura, calitatea, dinamica şi eficienţa învăţămîntului superior, în conformitate cu imperativele integrării europene a învăţămîntului din republică, realizează o strategie de acţiuni şi atitudini derivată din specificul învăţămîntului universitar naţional şi situaţia lui actuală în ansamblu.

Obiective de viitor

1. Modificarea conţinutului planului de cercetare şi asigurarea realizării sale de către fiecare colaborator.

2. Promovarea propunerilor formulate de colaboratorii Catedrei cu privire la reformarea conţinuturilor activităţii ştiinţifice şi a componenţei colectivelor de cercetare a Catedrei.

3. Extinderea formelor şi metodelor de cercetare.

4. Elaborarea unui suport ştiinţific care să asigure continuitatea şi ireversibilitatea activităţii de cercetare în ciclurile I, II şi III universitare.

5. Intensificarea lucrului editorial. Expunerea rezultatelor cercetărilor ştiinţifice, pregătirea lor pentru a putea fi publicate şi apreciate din punct de vedere ştiinţific.

6. Continuarea şi aprofundarea colaborării cu diverse instituţii academice din ţară şi de peste hotarele ei în vederea realizării unor proiecte/intenţii de interes ştiinţific comun.

7. Angajarea cadrelor didactice cu titluri ştiinţifice şi didactice în scopul consoidării potenţialului ştiinţific al catedrei.

8. Elaborarea mecanismului evaluării cercetărilor efectuate de colaboratorii catedrelor U.S.T.

9. Oferirea stagiilor de perfecţionare în instituţii cu profil de cercetare asemănător.

În perioada anilor 1992 – 2008, în calitate de şefi ai Catedrei au activat: Şchiopu Ilie, dr, hab. prof. univ; Grigore Capcelea, dr., conferenţiar universitar; Maria Vasiliev, dr. conferenţiar universitar; Nadejda Ovcerenco, dr. conferenţiar universitar; Lora Moşanu, dr. conferenţiar universitar.